ARTES VISUALES
Representaciones
visuales en relación al cruce de los Andes y la gesta sanmartiniana
El Bicentenario del Cruce de los Andes se nos
presenta como una valiosa oportunidad para trabajar sobre metáforas, símbolos y
valores que se desprenden de la gesta sanmartiniana, donde el arte travesado
por las tensiones y modificaciones políticas y sociales, ha absorbido,
condensado, interpretado y representado
las sociedades y el espíritu de cada época.
Se propone la visualización de obras de distintos
artistas que representan la gesta Sanmartiniana para ser analizadas e
interpretar sus diversos sentidos, cada docente debe contextualizar la
propuesta de acuerdo al contexto y a las inquietudes, necesidades e intereses
de sus estudiantes.
A modo de ejemplo:
Murales del Bicentenario.
Emplazados en el nudo vial. Disponible
en:
Mural portante. Emplazado
en la peatonal Sarmiento, en el cierre perimetral colindante al edificio de la
Legislatura de Mendoza. Realizado por el colectivo artístico Panamá club.
Disponible en:
Intervención Gráfica.
Sugerencias de otras Obras Artísticas en la etiqueta Imágenes
A partir de ellas se sugiere:
- Identificación de
distintas poéticas para representar el Cruce de los Andes, analizando modos y
medios de producción en relación con el contexto y la apropiación del espacio
público.
- Análisis e interpretación
de las obras a fin de abordar diversos niveles de lectura y confrontando
diversas miradas sobre una misma obra para construir criterios de análisis,
valoración, fundamentación de opiniones
y la apertura de nuevas preguntas y respuestas.
- Identificación
de temáticas, recursos formales y técnicos en diversas producciones visuales
sobre la gesta, en relación con el tiempo, el espacio y la intencionalidad
estético-artística.
- Indagación
de otras producciones realizadas en el contexto local para ponerlas en dialogo
y tensión con las producciones e imágenes presentadas por medio de entrevistas,
búsqueda en archivos gráficos, en bibliotecas, en museos, centros culturales,
etc.
MÚSICA
Desde la
intencionalidad de realizar una profundización de conocimientos previos
alusivos al cruce, abordando los saberes específicos del lenguaje musical, se
puede partir de la música argentina en la primera mitad del siglo XIX y su
relación con la música del Ejército Libertador.
A tal fin se podrán
diseñar estrategias que posibiliten reflexionar sobre las características de la
música que fue compuesta en aquella época (marchas e himnos patrióticos, danzas
de salón europeas y danzas tradicionales americanas como el pericón, el
cielito, la sajuriana y el cuando) y su relación con el repertorio que fue interpretado
por la banda militar que acompañó al Ejército Libertador en el Cruce de los
Andes.
A su vez se puede
diseñar estrategias que permitan escuchar y conocer, a través de la realización
de conciertos itinerantes,a la “Banda Militar
Talcahuano” del RIM 11 General Las Heras, ya que fue la única banda militar que
cruzó la cordillera de los Andes junto al Ejército Libertador, considerada la
primer banda de la Argentina, ya que sus músicos fueron formados en el país.
Cada
docente debe contextualizar la propuesta de acuerdo a los intereses,
inquietudes y necesidades de sus estudiantes.
A partir
de ellas se sugiere:
- Indagación sobre el contexto histórico - musical de la época:
- Conocimiento del proceso de configuración de las músicas argentinas y
latinoamericanas.
- Identificación y comprensión de las incidencias de las culturas
prehispánicas y europeas en la música argentina.
- Indagación sobre compositores argentinos y extranjeros más
representativos de la época, e investigación del repertorio musical de cada
uno.
- Reconocimiento de los géneros musicales argentinos de la época.
- Reconocimiento de los modos de organización de los elementos del lenguaje
musical de los géneros musicales folclóricos argentinos de la época: ritmo,
melodía, armonía, forma musical y forma literaria, instrumentación,
agrupaciones instrumentales y vocales, zona a la que pertenecen tales géneros.
- Audición y análisis (teniendo en cuenta los parámetros musicales
anteriores) de un género musical: el vals criollo.
- Indagación de diversos valses teniendo en cuenta el autor, intérprete,
instrumentación y estructura formal.
- Ejecución vocal e instrumental de un género musical en formaciones de
conjuntos variadas.
- Composición e improvisación vocal e instrumental de melodías y ritmos
propias del género musical trabajado sobre una secuencia armónica dada.
Algunas audiciones
propuestas. Disponibles
en:
TEATRO
Representaciones teatrales en torno al
cruce de los Andes, la época o de la gesta sanmartiniana
Se realizará una indagación de producciones
teatrales o cinematográficas interpretadas por actores y actrices de teatro,
cine o televisión contextualizadas en la época de la gesta Sanmartiniana, la
figura de San Martín y/o la temática del cruce. Cada docente puede acercar
material audiovisual producido en el contexto local o provincial, programar
entrevistas a actores del medio que hayan realizados representaciones sobre el
asunto o buscar entrevistas existentes en distintos medios sobre directores,
actores y/o actrices que hayan trabajado en propuestas teatrales de recreación
históricade la época de la Gesta Sanmartiniana. También puede trabajar con
material registrado en diversos soportes audiovisuales o acercar a los
estudiantes a representaciones teatrales en vivo –si las hubiera- en torno a la
temática, para identificar cómo se organizan los componentes teatrales, cómo se
entraman los elementos de la Estructura Dramática y Recursos Teatrales, cómo se
aborda teatral o visualmente la ambientación de época, el uso del cuerpo, la
voz, la caracterización, los recursos de vestuario, iluminación, sonido,
espacio; las estéticas y poéticas trabajadas, los sentidos, etc.
A partir de ellas se sugiere:
- Indagación de diversas producciones teatrales y/o
audiovisuales realizadas en el contexto local.
- Identificación de
distintos recursos, modos, medios y sentidos utilizados para representar el
Cruce de los Andes yla forma en que se organizan loscomponentes del lenguaje
teatral (tanto en las producciones de teatro como en las producciones
audiovisuales).
- Análisis e interpretación
de las propuestasanalizadas para reflexionarsobre los sentidos que portan, la
forma en que se entrama la historia y se abordan los personajes, los conflictos
que visibilizan, la organización de la ficción, las estéticas seleccionadas
para abordar cada propuesta, etc.
- Identificación
de recursos formales y técnicos en las diversas propuestas observadas/analizadas
en relación a los aspectoshistóricos y la intencionalidad estético-artística.
A modo de ejemplo ofrecemos algunos link con notas,
entrevistas, trailer y fotografías de
producciones mendocinas sobre el cruce, la gesta sanmartiniana, la
figura de San Martin y el contexto de la época.
Se
puede identificar algunos recursos utilizados por actores para la
caracterización del personaje San Martín. En el siguiente ejemplo aparece Tino
Neglia retratando al General y se ofrecen link a entrevistas realizadas en
diversos medios.
Entrevistas al actor Tino Neglia sobre su labor en la
caracterización de San Martin.
Dentro de las obras de teatro en torno a la
temática del cruce ofrecemos el siguiente ejemplo:
Consultar blog
de Tino Neglia. Disponible
en:
Se incluyen dos monólogos sobre la
gesta libertadora protagonizados por Tino Neglia.
Disponible en:
- Bicentenario
del Ejército de los Andes - Homenaje de Tino Neglia
A
doscientos años de la partida de la última columna de Argentinos y Chilenos
rumbo a liberar Chile y Perú, Tino Neglia interpreta al General San Martín en
un breve mensaje al pueblo y a los responsables de mantener vivo el sentimiento
de pueblo libertador que el General transmitió el 24 de Enero de 2017. Textos,
Actuación y Dirección: Martín Tino Neglia
Cámaras y Edición on line: Roberto Rey
Photograp. Mendoza - Enero de 2017
- 24 de
Enero Partida Ejercito Libertador Publicado el 23 ene. 2017
Por
ejemplo para abordar la época en el ambiente mendocino se puede trabajar con
algún capítulo de la serie “Gregoria” producida en Mendoza.
Trailer de la
Miniserie GREGORIA. Disponible en:
Dirección: Virginia Céspedes.
Producción: Laura Piastrellini. Protagonistas: Luisa Zúñiga, Gladys Ravalle,
Diego Quiroga Brobobeck. Género: Drama. MENDOZA - ARGENTINA 2016
ARTES AUDIOVISUALES
San Martin y el Cruce de Los Andes
Esta etapa partirá
de un proceso analítico – reflexivo del propio contexto, identificando
problemáticas y necesidades, recuperando sentidos y valores relevantes para los
estudiantes. Así mismo, se abordará todo aquello referido a la capacidad
organizacional, gestión de recursos, el trabajo en equipo, distribución de
roles y funciones, el liderazgo, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=97FIwrTo2qA
Cartelera
película Revolución, el Cruce de los Andes. Disponible en:
FICHA:
Título original: Revolución: El
cruce de los Andes
Año: 2010
Duración: 93 min.
País: Argentina
Director: Leandro Ipiña
Guión: Leandro Ipiña, Andrés Maino
Fotografía: Javier Juliá
Reparto: Rodrigo de la Serna, León Dogodny, Juan Ignacio Ciancio, Javier Olivera, Víctor Hugo Carrizo, Anita Gutiérrez, Matías Marmorato, Martín Rodríguez
Productora: TV Pública / Encuentro /
INCAA
Género: Drama. Bélico/Histórico. Siglo XIX
Sinopsis: Leandro Ipiña toma distancia de los
puntos de vista que se abordaron anteriormente en este nuevo film sobre San
Martin. Narrada por un anciano que en su juventud fue amanuense de San
Martín y en el 1880 del relato malvive en una pensión, la película
entrelaza el interés intimista de su narración con un despliegue visual de
dimensiones avasallantes para cubrir ese primer cruce de Los Andes en el
que San Martin se planteó la liberación de toda Sudamérica de los
virreynatos. (FILMAFFINITY)
Premio:
2011 Premios Sur: Mejor diseño de vestuario y maquillaje.
A partir de la
observación de la película se sugiere:
- Lectura y análisis reflexivo de críticas
realizadas a la película. https://www.filmaffinity.com/ar/reviews/1/684129.html)
- Interpretación de la producción fílmica en
relación al contexto, valores y posiciones
ideológicas, resaltando
diferencias y semejanzas a nivel de producción y de cómo se narran los
hechos de la historia.
- Apreciación de diferentes recursos y
manifestaciones audiovisuales reconociendo su aporte como hecho artístico,
estético y comunicacional, resultado de un contexto particular.
- Análisis reflexivo
del propio contexto-de los estudiantes y la comunidad educativa- identificando
problemáticas y necesidades, recuperando sentidos y valores para construir una
producción audiovisual que los involucre artísticamente.
- Observación y análisis de otros materiales artísticos y
documentos, para conocer y ampliar el campo de referencias de la gesta
Sanmartiniana. Los diferentes objetos,
producciones artísticas visuales y musicales, documentos escritos que se
encuentran como testimonio de los hechos de la gesta, los documentales,
películas, cortos, entrevistas, libros, entre otros. Estos se constituyen en
materiales claves para las Artes Audiovisuales como insumos necesarios para
narrar historias, construir metáforas y ficciones en la construcción de las
producciones. Es necesario que los docentes provean a los estudiantes de
recursos variados, estimulantes y de fácil acceso, que sirvan de insumo para la
producción audiovisual, articulando con docentes de otros espacios curriculares
de las diversas disciplinas (ciencias sociales, lengua, etc).
- Planificación de propuestas artísticas que respondan a desafíos
propios o de la comunidad, en relación a
las necesidades o intereses detectados.
DISEÑO
El análisis del diseño de las producciones objetuales y gráficas,
sus características formales, funcionales, expresivas, simbólicas, representa
una posibilidad para interpretar el Diseño como manifestación cultural.
A partir del análisis de productos o de la observación de un filme
sobre el Cruce se sugiere:
- Reconocimiento de los códigos formales
de los objetos elaborados en aquellos tiempos.
- Comparación de las diferencias con los
objetos actuales que satisfacen las mismas necesidades
- Diseño de un objeto actual manteniendo
el lenguaje formal de los de aquellos tiempos, profundizado en las técnicas de
fabricación.
- Análisis de los medios de transporte y
el equipamiento existente en la época del Cruce de los Andes, indagar a partir de preguntas, por ejemplo
¿para realizar un viaje se requería el mismo equipamiento que hoy?, ¿qué
elementos eran necesarios en la época del Cruce que actualmente no utilizamos
cuando viajamos?, ¿qué características de diseño aún permanecen vigentes en los
actuales medios de transporte que equivalen a aquellos? Posteriormente se
sugiere la construcción de una narrativa de un viaje imaginario a través de la
cordillera describiendo sus características.
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